百名哈佛生集體作弊被查 不排除取消学位

迷鹿

    8月30日，哈佛大学本科教务主任杰.哈里斯向全体学生致信称，哈佛大学管理哈佛大学校报最终披露了相关的细节。据悉，该课程为“政府管理1310：美国《美国国会概论》的课程助教在5月对期末试卷进行评分时发现其中有10至20该课程为本科生课程，每周3次，包含研究生助教进行辅导的10次课后讨论会。哈佛大学校长德鲁.福斯特30日表示，如果这些作弊行为经证明属实，将是不可该校本科生院院长杰伊.哈里斯说，所有涉嫌作弊的学生已逐个接受学校执行董事据学校官方称，管理委员会已经与所有涉案学生及其家长(微博)取得联系，并正学校表示处理结果将在11月公布，在处理过程中，管理委员会不会透露相关细节根据哈佛大学校报的消息，在哈佛大学的学生评课系统发布的评估数据上，学生对在该评估系统的论坛中，很多学生对该课程的难度以及教师的教授方法提出质疑。也有同学在留言中表示：“我选了这门课程，我不理解为什么会有人在期末考试中据《纽约时报》报道，学生们认为共享课堂笔记、讨论会笔记与阅读材料是被允许据英国《星期日独立报》报道，英国过去3年里全国80所大学共4.5万多名大美国学者大卫.卡拉汉曾提出作弊文化的概念，并指称，在美国社会已经形成为了在国内，学生作弊问题已经发展成为一大社会现象。例如北京大学(微博)网站发美国斯坦福大学即制定“荣誉行为准则”，明确规定学生“在考试中不得给予或获国内外的处罚措施基本相似，但具体的处理方式有所不同。21世纪教育研究院(“目前，我国与外国在处理学术作弊事件上最大的区别在于，国外一般是由学术委



近日，世界最著名的大學之一——美国哈佛大学曝出一桩学术诚信丑闻。在该校的一門春季课程中，近一半上课学生涉嫌期末考試作弊。



近一半答卷有作弊嫌疑
8月30日，哈佛大學本科教务主任杰.哈里斯向全体学生致信称，哈佛大學管理委员会正對一门春季课程进行調查，超过125名学生涉嫌在该课程的期末考试中结组合作与共享答案。
与此同时，哈佛大学官方發布公告確认该项学術作弊事故，但校方拒绝透露相关课程名称与學生情况，称“聯邦隱私權法禁止学校公布相关学生姓名”。
哈佛大学校报最终披露了相關的细节。据悉，該课程為“政府管理1310：美国国会概论”，是今年春季课程，注册学生一共279名，授课教師为助理教授马修.派拉特。
《美国国会概論》的课程助教在5月對期末试卷进行评分时发现其中有10至20份出现雷同，马修.派拉特因此上报至哈佛大学管理委员会。随后，哈佛大学管理委员会展开调查，核查了该课程所有学生的試卷，发现幾乎有一半的學生存在“抄袭答案与不正当合作行为”。
该课程為本科生课程，每周3次，包含研究生助教进行辅導的10次課后讨论会。根据课程大纲，《美國国會概論》课程的期末成绩由4次课后開卷考试成绩组成，平均每次考试占25%。最后的期末考试一共包含3道组合简答题，一道附加簡答題与一道论述题。该门课程的考试协议显示：考试完全开放，可参考书、笔记、网络等等，但仍须遵守闭卷考試规章，尤其是，考生不能与其他同学包括辅导教师、助教、寫作中心等進行討论。
处分不排除取消學位
哈佛大学校长德魯.福斯特30日表示，如果这些作弊行為經證明属实，將是不可接受的行为，有违哈佛大学对学术精神的坚守。一方面，校方必須公平慎重处理；另一方面，鉴于牵涉学生人数之多，校方也應进一步采取措施確保所有在校学生均能理解并恪守哈佛大学的基本准則。
该校本科生院院长杰伊.哈里斯说，所有涉嫌作弊的学生已逐个接受学校执行董事会下属委员会的問询和调查。但他強調，目前调查尚未完成，这些學生的作弊行為還未得到证实，而且没有任何证据顯示作弊行为在哈佛大学廣泛存在，不能以此質疑哈佛大学学生整體聲誉。
据学校官方称，管理委员会已經與所有涉案学生及其家长(微博)取得联系，并正对这些学生进行问詢与调查。此次学术不端事件所涉及的学生将面临的处分包括但不限于停学一年，其中，選择该课程的部分同学業已毕业，学校则不排除考虑收回其学位证书。
学校表示處理结果将在11月公布，在处理过程中，管理委员会不会透露相关細节。杰伊.哈里斯则在致信中要求，“这类事件已经拉響警告，新的學术诚信观，必須在全校范围内，在教师、学生与管理者中进行讨论”。
学生對该课程颇有微词
根据哈佛大学校报的消息，在哈佛大学的學生评课系统发布的评估数据上，學生對政府管理1310这門课程的打分為2.54(满分为5分)，而社会科學类课程的平均分數為3.91。
在該评估系统的论坛中，很多学生对该課程的难度以及教师的教授方法提出质疑。有同学指出，“课程考试之外缺乏结构性指导(如周末的助教辅导时间與考前答疑)”，还有同学称在考试前数小时与15名同学一起在教师休息室企图完成试卷，“几乎所有的学生都通宵未眠，但我们没有人可以弄懂其中一整道題(占20%的比重)究竟在问什么，最夸张的是，其中有一个问题，针對一个從没有在我們的阅读材料中或在课堂上被准确定义的術語，我们只能求助助教给出一个定义来回答问题”，“期末考试绝对荒谬，完全与課程涉及教材不符”。还有学生抱怨，该课程教授在考試截止前的当天早上因为有事而取消答疑时间，提前下班。
也有同學在留言中表示：“我選了这门課程，我不理解为什么会有人在期末考試中作弊，它相對簡单很多，不仅如此，派拉特教授給了我们充足的时间来完成试卷。”
據《纽约时报》报道，学生们認为共享課堂筆记、讨論會笔记與阅读材料是被允许的。一位面临作弊指控的學生辯解：“我只是和人共享了筆记，然后就被卷入其中，班上每个人都分享了笔記，出现相似的答案并不奇怪”。一名于5月毕業的涉案学生称，“他们正毁掉学生的未来，如果收回我的学位證书，那我肯定会丢了现在的工作”。
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高校應对作弊措施趋严
近年来，国内外高校学術誠信問题层出不穷，包括考试作弊、论文抄袭等。
据英国《星期日独立报》报道，英国过去3年里全国80所大学共4.5萬多名大学生“学术作弊”被發现。调查认为，实际數字更高，原因是一些学校仅公布较为严重的事件。欺骗在本科大学生中相对普遍，在研究生中大量存在。拉夫伯勒大学去年报告151起这类事件，其中43起是研究生所为。格林尼治大学这类事件发生最多，为916起，比2005至2006学年增加376起。
美国学者大卫.卡拉汉曾提出作弊文化的概念，并指称，在美国社会已经形成为了追求成功而不在乎手段的社会风气。如今，这股风气遍及全球。现代科技也为此提供了便利，作为一个开放共享的公共空間，互联网提供了海量的共享信息與知识。杰伊.哈里斯在评价作弊事件时表示：“科技手段在这起事件中发挥了重大作用，它使共享更加简便，也使人們对此的態度更为随意了。”
在国内，學生作弊问題已经发展成為一大社會现象。例如北京大學(微博)網站發布的公告中，幾乎每年都有数十名学生因考试作弊遭受处罰，处理的方式主要有该课程記零分、記過、勒令退學、开除學籍以及取消授予学位等。
在广受作弊文化困扰的高校校园中，应对措施日趋嚴厉。
美國斯坦福大學即制定“荣誉行为准则”，明确规定学生“在考試中不得给予或获取帮助，不得在作业中、呈交的报告中或者任何教师打分的工作中接受任何的未经允許的帮助”。初次违反榮誉行為准则的学生将面临停学四分之一学年和40个小时的社区服务的处罚；對于无可挽救的行為，学校给予開除的處分。这些处罚需經过包括4名学生、1名教师和1名行政人员在内的6人陪审团的聽证。在美国，已约有100所以上的学校制定有“榮誉行為准则”。
《北京大学本科考试工作条例》中對作弊違紀行为作出规定，视情节轻重分别包括：口头警告、严重警告、記过、取消學士学位资格、勒令退学以及开除學籍。

國内外的处罚措施基本相似，但具体的处理方式有所不同。21世紀教育研究院(微博)副院长熊丙奇(微博)指出，哈佛大学此次公开調查處理作弊事件，态度严肃，“只有公开處理，才能让哈佛的精神不被玷污，也才能从根本上捍卫哈佛的声誉”。他同时表示，國内的很多高校将對外公布此類消息视作“大忌”，并“想方設法遮掩，担心影响到学校的声誉”。
具体到对个人的处罚，中国与美国高校有所差异。美國高校通常匿去相关學生的详细信息，国内不少高校则公開张贴告示，對作弊学生进行实名处罰。
熊丙奇认为，作弊問题很难完全避免，因此學校的处理方式非常重要。
“目前，我國與外国在处理學术作弊事件上最大的區别在于，国外一般是由学术委員会進行调查，得到一個相关事实，然后对涉案人员进行處置，而我们的高校主要是行政机构来组织调查，是按照行政規则來处理。”
談到個人处理时，熊丙奇说：“对于学生作弊案件，应該公正、严肃地处理，但同时必须要尊重個人的隱私权利，不应該將个人信息进行公开或者公示。”