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武隆教委:立足本土 打造山区课改范本(图)

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发表于 2015-1-1 20:18:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
    发布于:2013-9-107:59:0620130910758391770109201309107584636557752013年高考中,武隆县普通高考参考人数在实施高中新课改3年后的第一次高考中,武高中新课改,各地都在进行,武隆要怎样利用近年来,武隆以打造“卓越课堂”为契机,““所谓‘双主四步’就是学生主体,教师主导从武隆不同学校的反馈看,“双主四步”的模新课改最终体现的是以学生为本,让学生真正着名教育家陶行知曾经说过:“我以为好的教据悉,在新课改的教师培训中,武隆直接把参在武隆,还通过以自主办班为主体,开展专任值得一提的是,武隆在除主城以外率先建立起在新课改的征途上,武隆无疑已成为一道亮丽“教育是最大的民生”、“努力办好人民满意从重庆直辖以来,武隆开始大力实施“科教兴武隆县县长贾建国指出:“教委要再接再厉,2010年,在武隆县委、县zf的推动下,该模式实施以来,各支教集团为学校解决实际与此同时,武隆县委、县zf拨出专项资金改“我们还在县内实施了‘领雁工程’,让优质





发布于:2013-9-10 7:59:06  来源:重庆日报  内容提要:2013年高考中,武隆县普通高考参考人数2067人,重本上线224人,武隆中学考生何可以688分的成绩位居全市理科第二名(全市理科应届生第一名),职教中心郭康宏同学以514分夺得重庆市所有对口高职高考第一名。在实施高中新课改3年后的第一次高考中,武隆就能取得如此驕人的成绩,绝不是偶然,每 ……





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2013-9-10 19:40 上传
中学生运动会开幕式


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2013-9-10 19:40 上传学生饮用奶工程

  核心提示
  2013年高考中,武隆县普通高考参考人数2067人,重本上线224人,武隆中学考生何可以688分的成绩位居全市理科第二名(全市理科应届生第一名),职教中心郭康宏同学以514分夺得重庆市所有对口高职高考第一名。
  在实施高中新课改3年后的第一次高考中,武隆就能取得如此骄人的成績,绝不是偶然,每一个成绩的背后都浸透着智慧和汗水,彰显出武隆的教育实力。
  做“实”课改 打造新课改本土模式
  高中新课改,各地都在进行,武隆要怎樣利用新课改来提高全县的高中教育质量、提升基础教育的整体实力?
  “武隆的新课改要做出特色,关键要落脚于一个‘实’字。”武隆县教委主任肖朝旭说。
  近年来,武隆以打造“卓越课堂”为契机,“实打实”地实施新课改。围繞“一切为了学生发展”的核心理念,全面推进课堂教学改革,在中小学分别主推了“双主四步”和“两重六步”教学模式,层层开展课堂教学大赛和举办课改成果展览,全面提高課堂教学效率和育人质量。
  “所谓‘双主四步’就是学生主体,教师主导。”武隆县火炉中学负责人介绍,学校在认清目标,自主学习;小组交流,互动落实;质疑交流,展示点评;回看目标,检测反馈四個步驟中,教学质量得到明显提升,从2008年的全县中考第9名达到现在的全县前三名。
  从武隆不同學校的反馈看,“双主四步”的模式解放了老师、解放了学生、解放了课堂,让学生真正成为课堂的主人,学得更高效,也学得更高兴。“我们打造的‘双主四步’课堂模式就是让学生从知识型向学习型转变,从重分数走向重能力转变,培养学生较为全面的综合素质。”武隆县教委相关负责人说。
  新课改最终体现的是以学生为本,让学生真正参与到学习中来,讓学生动手操作、动脑思考。学生对学习興趣浓厚了,思维更活跃了,才能真正成为学习的主人,课堂才能真正成为“知识的超市”。武隆的本土课改模式深刻地揭示出,興趣比天赋重要,心态比成绩重要,自信比名次重要。
  做“優”培训
  一次深层次的教育思想变革
  新课改要“改”出成效,关鍵在人,即老师怎么教、学生怎么学。
  着名教育家陶行知曾经说过:“我以为好的教师不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”传统教师教知识,有新课改思维的教师应教知识与方法。对于大多数教师,這需要一场思想上的变革。
  据悉,在新课改的教师培训中,武隆直接把参加新课改培训纳入继续教育考核,实施一票否决制。参加培训后,不少老师的思想都发生了深刻变革。武隆中学一位有着20多年教龄的老教师表示:“傳統的以老师为主的‘满堂灌’讓老师教得辛苦、学生学得辛苦,转变思维后一下子发现课堂还有这么多空间值得探索,新课改也点燃了教师的教育激情。”
  在武隆,还通过以自主辦班为主体,开展专任教师集中培训,实现了30%的专任教师完成,5年周期内不少于80学时的目标。同时,以农村中小学教师素质提升工程和“153”骨干教师培养工程为主线,展开干部、教师培训8142人次,培训率达90%以上。“区别于以往培训的是,我们课改实行以来,首先让教师们在思想上认识到新课改的不同,如要改变‘满堂灌’的教学方式,留出更多时间给学生思考、讨论。”武隆县教委负责人介绍。
  值得一提的是,武隆在除主城以外率先建立起4个“名师工作室”,通过聆听专家讲座,接受高端引领,开展课例研修和送教下乡等活动,带动了中青年教师的迅速成长。武隆县教科所、重庆市教科院、西南大學等的专家、教授曾先后多次到武隆举办讲座、论坛,為全县教师提供了思想与学术上的饕餮大餐。
  在新課改的征途上,武隆无疑已成为一道亮丽的风景,让山区教育的明天更加美好,也为山区教育的课改之路走出一个武隆范本。
  文/刘进
  武隆教育“六优先”
  努力办好人民满意的教育
  “教育是最大的民生”、“努力办好人民满意的教育”一直是武隆县委、县zf致力于办好教育的重点。武隆县委书记劉新宇指出:“武隆的发展到了一个关键的历史阶段,必须狠抓教育,使武隆县人才辈出,真正把武隆推向世界。”
  从重庆直辖以來,武隆开始大力實施“科教兴武”和“旅游富民、工业强县”战略,将教育纳入了全县经济社会发展的总体规划,坚持“教育发展優先規划,教育工作优先研究,教育资金优先安排,教育人才优先引进,教育困难优先解决,教师工资优先落实”的“六优先”原则。
  武隆县县长贾建国指出:“教委要再接再厉,进一步将此项民生工作抓紧抓好!”据悉,武隆把教育工作作为“一把手”工程,作为乡镇综合目標考核的重要内容和干部选拔任用的重要依据,使教育事业得到长足发展。
  2010年,在武隆县委、县zf的推动下,武隆建立了以“1名县级ld+N个县级部门(企业)”为模式的支教集团,每个支教集团对口帮扶一所学校,每年为学校办1件以上实事,如帮助学校加强基础设施建设,协调解决贫困生入学问题,参加联系学校的重大活动等。
  该模式实施以来,各支教集团为学校解决实际问题156个,涉及金额600余万元,送去慰问金200余万元,资助学生5000余人次,县级ld到学校视导工作260人次。“支教集团与学校的对口帮扶,在全社会营造了浓厚的尊师重教氛围,解决了学校的实际问题。”武隆县教委相关负責人说。
  与此同時,武隆縣委、县zf拨出专项资金改善农村地區办学条件。如面向基层学校招录教师124名,对薄弱学校教师开展全员培训,采取“支教、互派、上挂”等方式,促使教师在城乡内、镇域间就能进行交流。同时,向高寒边远地区教师发放专项补贴。另一方面,新增教育财政性投入向薄弱学校倾斜,完成45所薄弱学校的标准化实验室和六大功能室建设,逐一配備图书室,确保学生活动有场地、实验有器材、课外有书读。
  “我们还在县内實施了‘领雁工程’,让优质中小学结对帮扶农村薄弱学校。”武隆县教委负责人介绍。县级“领雁工程”明确了帮扶任务和目标,建立起发展共同体,对帮扶学校和項目学校進行捆绑考核,着力提高薄弱学校的教育管理水平和教育质量。



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